语文6颗星、数学2颗星、英语4颗星……近日，据极目新闻报谈，多名韶关的学生家长在网上晒孩子的期末历练得益，不外得益单上未涌现具体分值，拔赵帜立汉帜的是一转一转的星号。有家长笑称，这两天家长们皆在数星星。

图据极目新闻

对于“数星星”，并非通盘的家长皆能安心遴选。有家长说自家孩子读七年岁，通过网上的AI器具才约莫测算出了孩子得益。那为什么要遴荐这么的模式出得益？当地素养局职责主谈主员示意，把柄干系划定，义务素养阶段日常历练只可引申品级的评价，不可排行，也不可公布具体分数，但不错用适宜的模式见知家长。90分到100分是十颗星，以此类推。

学生期间，可能最不肯听家长说“别东谈主家的孩子”，因为对比有时意味着伤害。但对家长来说，和顺排行有时皆是出于攀比，更多时刻是为了解孩子果然的学习后果。毕竟，诱骗分数和排行，能更明晰判辨孩子的学问掌合手情况，并有针对性地制订学习讨论和标的。跟着评价机制的变化，家长看不见孩子的具体得益，也无法获取对比的参照物，未免会令一些家长感到不安。

执行上，并不是家长对孩子的分数有执念，而是日后的升学选拔需要以分数为标尺。“数星星”之法，也旨在化解学生和家长的蹙悚，但若是轨制上不可作念出相应调度，对于分数的蹙悚恐难绝迹。

在近日召开的2026年度寰宇基础素养要点职责部署会上，素养部围绕真切历练评价翻新提议，将有序鞭策中考翻新，开展中考命题评估，进步命题质地，减少超纲超标、死记硬背和“机械式刷题”，指导教会转头育东谈主骨子。

比拟“数星星”、按ABCD品级分手等模式示意得益，有序鞭策中考翻新彰着更成心于消弱学生和家长的背负与蹙悚——化解蹙悚需要的不是看不见分数的“数星星”，要津是要看明晰历练的内容，以及社会到底需要什么样的东谈主才评价机制。

现实中，有些学生和家长深陷题海战略无法自拔，无非是但愿通过超纲超标的刷题得到更高分数，从而在中考竞争中占据更成心的位置。让历练变“浮浅”，也意味着高分和同分的考生更多了，围绕分数的竞争可能会愈加强烈。因此，素养部也提议，饱读动有要求的所在通过积极扩大优质平常高中标的到校比例，探索登记入学、平衡派位、划片招生等多元化登第翻新，淡化升学竞争。

包括“数星星”在内，频年来一些地区的素养评价探索有赞有弹。究其原因，乐不雅的家长从中看到了所在素养部门的探索和尽力，悲不雅的家长则对昔日的升学历练抱有怀疑和担忧。素养的要津在于育东谈主，分数不应成为独一的评价轨范。扩大素养资源供给、调度中考“指导棒”，不仅成心于化解分数蹙悚，也成心于酿成婚校共育的共鸣，让教会着实转头育东谈主骨子。

（红星新闻）开yun体育网